Actividad 27

a) Material y técnica utilizados.




b) Dibujo y color




c) Representación de la luz.




d) Composición.




e) Tratamiento de los motivos, en especial de la figura humana.




f) Representación del espacio tridimensional.




g) Tema y significado.

Actividad 26

Impresionismo

Impresionismo se aplica en diferentes artes como la música y la literatura, su vertiente más conocida, y aquélla que fue la precursora, es la pintura siglo XIX  en Europa principalmente en Francia caracterizado, a grandes rasgos, por el intento de plasmar la Luz (la «impresión» visual) y el instante, sin reparar en la identidad de aquello que la proyectaba. Es decir, si sus antecesores pintaban formas con identidad, los impresionistas pintarán el momento de luz, más allá de las formas que subyacen bajo éste. El movimiento fue bautizado por la crítica como Impresionismo con ironía y escepticismo respecto al cuadro de Monet Impresión: sol naciente. Siendo diametralmente opuesto a la pintura metafísica, su importancia es clave en el desarrollo del arte posterior, especialmente del postimpresionismo  y las vanguardias.

 

Act 25 Un paisaje de fábricas

LA REVOLUCION INDUSTRIAL

Causas    

Fases de su desarrollo

la maquina de vapor 

consecuencias


  >En españa                                  

>Movimiento obrero

>Un nuevo arte: impresionismo

-Una lenta industrialización

-Literatura realista

-Galdós

-Clarín

COMUNICACIÓN         LA ORACIÓN COMPUESTA        ORTOGRAFÍA

-organización y              - Oraciones subordinadas             -las letras g y j

Cohesión textual

Actividad 24

 El Romanticismo. Características

Se pueden resumir en las siguientes:

La Libertad de creación frente a los cánones del Neoclasicismo.

El Subjetivismo y el individualismo frente a la rigidez de las reglas académicas. Se valoran especialmente la originalidad, la diversidad y la particularidad frente a la unidad de la Ilustración.

 La Importancia de los sentimientos, las emociones y las pasiones (amor, sufrimiento, odio). Se exaltan los sentimientos religiosos, patrióticos y los inspirados en la naturaleza (el paisaje alcanza gran interés). Cobran relieve las ideas de libertad e igualdad.

La excelencia de la imaginación y la fantasía frente al racionalismo mundos pasados (fundamentalmente, la Edad Media) o exóticos clasicista de los ilustrados, recreando (Norte de África y Oriente).

El instinto frente a la razón y las situaciones límite frente al equilibrio y la armonía.

Autores y sus Obras Representativas:

G.A. Bécquer: Leyendas, Miserere,la cueva de la mora,

José de Espronceda:El estudiante de Salamanca,El Diablo Mundo

Mariano José de Larra: Macías,El doncel de don Enrique el Doliente

Actividad 23

Apuntes
uso de b y v
A menudo confundimos la b con la v. Para que eso no te pase, debes conocer algunas reglas que te ayudarán a tener una ortografía fantástica.
1. Palabras terminadas en "bilidad" se escriben con "b"
Existen excepciones como: movilidad y civilidad, las cuales llevan "v" en la base.
Ejemplos:
- amabilidad - amable
- sensibilidad - sensible
- estabilidad - estable
- durabilidad - durable
2. Palabras terminadas en "bundo" o "bunda" se escriben con "b"
Ejemplos:
- moribundo
- moribunda
- vagabundo
3. Los verbos terminados en "bir" se escriben con "b"
Existen excepciones como: hervir, servir, vivir, las cuales llevan "v" en la base.
Ejemplos:
- percibían - percibir
- subimos - subir
- recibimos - recibir
- escribimos - escribir
4. Las palabras que comienzan con "bu", "bur" o "bus" se escriben con "b"
Ejemplos:
- bus
- buscar
- butaca
- burbuja
- burdo
5. Los verbos terminados en "buir" se escriben con "b"
Ejemplos:
- atribuir
- distribuir
- contribuir
6. Las palabras que comienzan con las sílabas "ab", "ob" o "sub", se escriben con "b"
Ejemplos:
- absurdo
- obsesión
- subalterno
- subir
7. Los verbos deber, caber, saber, haber, beber, se escriben con "b"
8. Los adjetivos terminados en eve, ivo, ave, avo, iva, evo, se escriben con "v"
Ejemplos:
- suave
- nuevo
- masiva
9. se escribe una "v" después de las siguientes letras: n, b o d
Ejemplos:
- envuelto
- advertencia
- obvio
10. se escribe una "v" después de "ol"
Ejemplos:
- olvido
- pólvorova

Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Siempre fue noble y amable con su pueblo.
Las comunicaciones del poblado quedaron bloqueadas.
Las brasas del brasero le quemaron la blusa.
Las brillantes estrellas cubrían todo el cielo.
En abril, la niebla no era tan intensa como en diciembre.
La palabra sustantivo estaba subrayada.
Aquella broma le costó una bronca.


Ejercicio 2: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Siempre me gustaron los paseos en burro.
En la película se veían grandes manadas de búfalos.
Nos burlamos un poco de su bufanda tan burda.
De la botella salían abundantes burbujas.
buceando hasta el fondo hallaron un viejo buque hundido.
Su bufete le dava para vivir bien desahogado.
En la biblioteca hallamos abundante bibliografía.

Ejercicio 3: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Con su lengua bífida y viperina hacía más daño que una bívora.
El acuerdo bilateral duró escasamente un bienio.
El avión biplano era también bimotor.
La armadura quedó abombada y abollada por los golpes.
Sus reuniones eran bimensuales y sus informes bilingües.
Abominar y aborrecer es algo parecido.
Abusaba en exceso de su abundante y abultada musculatura.

Ejercicio 4: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Logran bienvivir los que gozan de cierto bienestar.
Es un placer dar la bienbenida a tan benefactores amigos.
En beneficio de todos debemos ser bienhablados.
Practicar la beneficencia es propio de almas nobles.
En aquella ocasión fueron muy benébolos con nosotros.
Aquel señor benezolano recibió una herida en el bientre.
Lo que tú veas puede diferir de lo que vean los demás.

Ejercicio 5: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Todos ivan y benían y nadie sabía por dónde andaba.
Cada vez que iba a hablar todos le gritaban.
Unos saltaban, otros bailaban y otros se abrazaban.
Aunque a todos curaban y bendavan, no siempre sanaban.
Habitaban en chozas que compraban a bajo precio.
Hasta las campanas que tocaban sonaban tristes.
El profesor opinaba que calculabas mal y por eso te equibocavas.

Ejercicio 6: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Sabía bien que me volvería a escribir.
Estaba prohibido subirse a los árboles.
Suscribirse a algunas revistas interesantes es buena idea.
Describía maravillosamente las bellezas de la naturaleza.
El bandido distribuía entre los pobres lo que robaba a los ricos.
El ser precabido le sirvió mucho en la vida.
Algunas hierbas hervidas sirven como medicina.

Ejercicio 7: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Llevaba la contabilidad con una habilidad extraordinaria.
Nos recibió a todos con gran amabilidad y cortesía.
En las grandes ciudades abundan los vagabundos.
Su movilidad ponía furibundo al fotógrafo.
Con toda probabilidad hará el viaje en avión.
Sabía muy bien las reglas de la dibisivilidad.
En ningún momento quiero eludir mi responsabilidad. 

La oración compuesta - Actividades

Actividades:

1ª.- Escribe una V debajo de cada verbo del siguiente texto.

"Amenazaba	tormenta.	El	trueno	sonó	con	su	ronco	estampido.	El	rayo
V				V
rasgó	el	cielo	e	iluminó	por	un	momento	la		creciente.
V				V
Ráfagas	de	viento	abrieron	y	cerraron	de	golpe	puertas	y	ventanas
			V		V
La	calle	quedó	desierta.	El	viento	se	calmó	y	cayeron	gruesos
		V					V		V
goterones.	La	calle	se	convirtió	en	un	arroyo	que	arrastraba	objetos."
				V					V

"Amenazaba tormenta. El trueno sonó su ronco estampido. El rayo rasgó el cielo e iluminó por un momento la oscuridad creciente. Ráfagas de viento abrieron y cerraron de golpe puertas y ventanas. La calle quedó desierta. El viento se calmó y cayeron gruesos goterones. La calle se convirtió en un arroyo que arrastraba objetos.

Ideas :

LA ORACIÓN COMPUESTA:

La oración compuesta tiene más de un verbo y, por lo tanto, más de una proposición

Clases de oraciones compuestas:Yuxtapuestas. Coordinadas. Subordinadas.

Oraciones yuxtapuestas:Yuxtaponer. O. Yuxtapuestas.

Oraciones coordinadas:Coordinar. Clases.

Analizar:Separar proposiciones. Identificar el enlace. Escribir la clase.

  

 2ª.- Aquí tienes el texto de la actividad anterior. Copia las oraciones simples en la primera columna y las compuestas en la segunda. 

 

SIMPLES                                

Amenazaba tormenta.                             
El trueno sonó su ronco estampido.          
La calle quedó desierta.

 COMPUESTAS            

El rayo rasgó el cielo e iluminó por un momento la oscuridad creciente.
Ráfagas de viento abrieron y cerraron de golpe puertas y ventanas.
El viento se calmó y cayeron gruesos goterones.
La calle se convirtió en un arroyo que arrastraba objetos.

3ª.- Escribe si son simples (S) o compuestas (C) las siguientes oraciones y separa las proposiciones.

ermina pronto de arreglarte o nos vamos sin ti.

                       C

Termina pronto de arreglarte/ 

nos vamos sin ti.

El profesor felicitó a todos los alumnos. S El profesor felicitó a todos los alumnos.

Se lo he dicho varias veces pero no quiere escucharme. C Se lo he dicho varias veces no quiere escucharme

Esta mañana encontramos las huellas por donde huyó. C Esta mañana encontramos las huellas por donde huyó.

La directora busca al secretario; llevaba un traje gris. C La directora buscaba al secretario llevaba un traje gris.

La decisión agradará a los obreros. S La decisión agradará a los obreros.

Fueron felices y comieron perdices. C Fueron felices comieron perdices.

4ª.- Analiza las siguientes oraciones. No olvides poner la clase

Fui al quiosco,	pero	estaba cerrado.
P1	E.A.	P2
O.Com. Coord. Adversativa.

El guardia sacó la libreta	e	impuso la multa.
P1	E.C.	P2
O. Com. Coord. Copulativa.

¿Jugamos un rato	o	tienes prisa?
P1	E.D.	P2
O. Com. Coord. Disyuntiva.

Me gusta el campo,	sin embargo	vivo en la cuidad.
P1	E.A.	P2
O. Com. Coord. Adversativa. Desde aquí veo a los niños y oigo su griterío. P1 E.C. P2 O. Com. Coord. Copulativa. No se entretuvieron sino que fueron a sus casas. P1 E.A. P2 O. Com. Coord. Adversativa. No pararon y se produjo un accidente. P1 E.C. P2 O. Com. Coord. Copulativa. Dificultaban el paso u obstruían la vía. P1 E.D. P2 O. Com. Coord. Disyuntiva. Era muy generoso o estaba loco. P1 E.D. P2 O. Com. Coord. Disyuntiva. Cruzaron varios ríos, subieron a los montes. P1 P2 O. Com. Yuxtapuesta.			No funcionaba el metro ni circulaban los autobuses. P1 E.C. P2 O. Comp. Coord. Copulativa. Ella esperaba en la puerta mas él no la vio. P1 E.A. P2 O. Com. Coord. Adversativa. Unos cogieron el autobús pero otros se fueron a pie. P1 E.A. P2 O. com. Coord. Adversativa. Detuvo la circulación e hizo pasar a los niños. P1 E.C. P2 O. Com. Coord. Copulativa.

La oración compuesta - Teoría

 Teoría:

La oración compuesta.

El perro	ladra	y el niño	llora.
	V		V

• Definición.

La oración compuesta tiene más de un verbo y, por lo tanto, más de una proposición.

El perro ladra	y	el niño llora.
Proposición 1	E	Proposición 2

---

Clases de oraciones compuestas.

• Yuxtapuestas.

Las proposiciones tienen sentido completo.

• Coordinadas.

Las proposiciones tienen sentido completo.

• Subordinadas.

Una tiene sentido completo.

---

Oraciones yuxtapuestas.

Juan lee el periódico;	Elena ve la tele.
P1	P2

• Yuxtaponer.

Es colocar una cosa al lado de otra pero sin ningún enlace que las una.

• O. Yuxtapuestas.

Se llama así a las oraciones compuestas que llevan las proposiciones unidas sin ningún tipo de enlace. Normalmente van separadas por coma o punto y coma.

Fuimos al cine;	la película ya había empezado.
P1	P2
Oración compuesta yuxtapuesta.

---

Oraciones coordinadas.

Pepe es ingeniero	y	Luisa es directora general.
P1	E	P2

• Coordinar.

Es unir con enlaces o nexos que se llaman conjunciones coordinantes.

• Clases.

· Copulativas. (Indican suma). Enlaces copulativos (E.C.): y, e, ni.

Los niños juegan	e	inventan las normas.
P1	E.C.	P2
O. Compuesta Coordinada Copulativa.

· Adversativas. (Se oponen). Enlaces adversativos (E.A.): mas, pero, sino, sin embargo.

El perro ladraba	pero	los ladrones no hicieron caso.
P1	E.A.	P2
O. Compuesta Coordinada Adversativa.

· Disyuntivas. (Se excluyen). Enlaces disyuntivos (E.D.): o, u, o bien.

Estudia el tema	o	vas a suspender.
P1	E.D	P2
O. Compuesta Coordinada Disyuntiva.

Recuerda que al separar las proposiciones de estas oraciones, el enlace coordinante no va con ninguna de ellas.

---

Analizar.

• Separar las proposiciones.

Casi siempre hay un enlace (palabras como "o, pero, aunque, por, con, que, por donde, con quien...") que nos indica dónde acaba una proposición y empieza la otra.

• Identificar el enlace y su clase.
• Escribir la clase.

Pedro terminó su carrera	sin embargo	no encuentra trabajo.
P1	E. A.	P2
O. Compuesta Coordinada Adversativa.

---

Esquema:

La oración compuesta.Definición.

Clases.Yuxtapuestas. Coordinadas. Subordinadas.

Oraciones yuxtapuestas.Yuxtaponer. O. Yuxtapuestas.

Oraciones coordinadas.Coordinar. Clases.

Analizar.Separar proposiciones. Identificar el enlace. Escribir la clase.

Ambito social 4 Romanticismo

Lectura y comprensión del texto

1ª.- Lee con mucha atención el texto que va a continuación hasta que lo entiendas perfectamente y puedas leerlo dándole entonación y sentido. Utiliza el diccionario.

Cendal flotante (Gustavo Adolfo Bécquer)

Cendal flotante de leve bruma, rizada cinta de blanca espuma, rumor sonoro de arpa de oro, beso de aura, onda de luz: eso eres tú.Tú, sombra aérea, que cuantas veces voy a tocarte, te desvaneces, como la llama, como el sonido, como la niebla, como el gemido del lago azul. En mar sin playas, onda sonante, en el vacío, cometa errante; largo lamento del ronco viento, ansia perpetua de algo mejor, eso soy yo. ¡Yo, que a tus ojos, en mi agonía, los ojos vuelvo de noche y día; yo, que incansable corro y demente tras una sombra, tras la hija ardiente de una visión!

---

2ª.- Explica el significado preciso y adecuado de las palabras y expresiones.

Cendal flotante Tela muy fina y transparente que se mueve como si flotara. Onda Vibración periódica que se mueve de forma curvilínea. Ansia perpetua Deseo grande y continuado de hacer algo o de que ocurra. Cometa errante Astro con cola luminosa que gira alrededor del sol en una órbita continua. Aura Viento suave, soplo, aliento. Arpa Instrumento musical de cuerda de forma triangular.

---

Autor

3ª.- Escribe datos sobre la vida del autor y los nombre de algunas de sus obras.

Nació en Sevilla en 1836 y quedó huérfano muy pronto. Era sensible, introvertido y soñador, de salud poco fuerte y preocupado siempre por sus problemas económicos. A los 18 años se trasladó a Madrid donde vivió de sus colaboraciones con periódicos y revistas. Llegó a tener un importante cargo en la Administración, pero la tuberculosis hizo que se fuera a reponer al castillo de Veruela. Su matrimonio fue un fracaso, y sus méritos como poeta sólo fueron reconocidos durante su vida por un pequeño grupo de amigos, que reunieron sus poemas y los publicaron a raíz de su muerte. La tuberculosis venció a su vida en el año 1870.

Rimas
Leyendas (Maese Pérez el organista, El Rayo de Luna, El Miserere, El beso)
Cartas desde mi celda.

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4ª.- Escribe el tema, de los muchos que toca el autor, al que crees que pertenece este poema de Bécquer. Justifica tu respuesta.

Pertenece al grupo de poemas que tienen como tema el amor y la mujer. Este poema refleja las relaciones amorosas de poeta con una mujer.
La mujer es cendal flotante, arpa de oro, beso del aura...
El poeta es cometa errante, largo lamento del ronco viento...

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Tema

5ª.- Escribe el tema del poema en una oración. No olvides la justificación con palabras del texto.

El tema del poema es "tú", la mujer y "yo", el poeta.
...beso del aura, onda de luz: eso eres tú.
...ansia perpetua de algo mejor, eso soy yo.

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6ª.- El texto tiene dos partes muy claras. Escribe las estrofas y versos que ocupa cada una de ellas.

Parte Estrofas Versos Primera 2 11 Segunda 2 11

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Canal

7ª.- Analiza la medida y la rima del poema según la ficha.

Primera parte	Segunda parte
Cendal flotante de leve bruma, 10-A rizada cinta de blanca espuma, 10-A rumor sonoro 5-b de arpa de oro, 5-b beso de aura, onda de luz: 10-C eso eres tú. 5-c	En mar sin playas, onda sonante, 10-G en el vacío, cometa errante; 10-G largo lamento 5-h del ronco viento, 5-h ansia perpetua de algo mejor, 10-I eso soy yo. 5-i
Tú, sombra aérea, que cuantas veces 10-D voy a tocarte, te desvaneces, 10-D como la llama, como el sonido, 10-E como la niebla, como el gemido 10-E del lago azul. 5-c	¡Yo, que a tus ojos, en mi agonía, 10-J los ojos vuelvo de noche y día; 10-J yo, que incansable corro y demente 10-K tras una sombra, tras la hija ardiente 10-K de una visión! 5-i
La rima es mayoritariamente consonante.

8ª.- Escribe todas las técnicas utilizadas por el poeta para describir el "tú" y el "yo" en el poema.

Tú eres:

Cendal flotante de leve bruma, cinta de blanca espuma, rumor sonoro, beso del aura, onda de luz, sombra aérea, como la llama, como el sonido, como la niebla, como el gemido del lago azul.

Yo soy:

Onda sonante en la vacío, cometa errante, lamento del ronco viento, ansia perpetua de algo mejor, incansable y demente que corre tras una sombra.

---

Receptor

11ª.- Elige uno de los protagonistas del poema y descríbelo de una forma sencilla. Recuerda que debes describir el aspecto físico y la forma de ser del personaje.

El Romanticismo

El Romanticismo

Teoría

El mapa de la Europa del Congreso de Viena.

Define los siguientes Conceptos.

ANTIGUO RÉGIMEN:

Antiguo Régimen (en francés, Ancien régime) fue el término que los revolucionarios franceses utilizaban para designar peyorativamente al sistema de gobierno anterior a la Revolución francesa de 1789 (la monarquía absoluta de Luis XVI), y que se aplicó también al resto de las monarquías europeas cuyo régimen era similar a aquél.

MONARQUÍA ABSOLUTA:

La monarquía absoluta es una forma de gobierno en la que el monarca (lleve el título de rey, emperador, zar o cualquier otro) ostenta el poder absoluto. 

DESPOTISMO ILUSTRADO:

El despotismo ilustrado es un concepto político que se enmarca dentro de las monarquías absolutas y que pertenece a los sistemas de gobierno del Antiguo Régimen europeo

ILUSTRACIÓN:

La Ilustración fue un movimiento cultural europeo que se desarrolló –especialmente en Francia e Inglaterra– desde principios del siglo XVIII hasta el inicio de la Revolución francesa

 ROUSSEAU:

fue un escritor, filósofo y músico definido como un ilustrado, siendo parte de sus teorías una reforma a la Ilustración y prefigurando al posterior Romanticismo.

SOCIEDAD ESTAMENTAL: 
Estamento es el estrato de una sociedad, definido por un común estilo de vida o análoga función social.^[1] Es la división social que responde a los criterios propios del Feudalismo y el Antiguo Régimen. 

TERCER ESTADO:

El Tercer Estado es uno de los tres estamentos básicos de la sociedad propia del Feudalismo y el Antiguo Régimen. Se compone de la población carente de los privilegios que gozaban el Clero y la Nobleza, por tanto puede ser también considerado equivalente al grupo de no privilegiados o de pecheros (los que, particularmente en Castilla, estaban sujetos al pago de impuestos).

REVOLUCIÓN (BURGUESA):  
Las revoluciones burguesas son un concepto historiográfico originado por la escuela del materialismo histórico o marxismo que se utiliza para manifestar que el componente social dominante en un movimiento revolucionario corresponde a la burguesía.

LIBERALISMO(POLÍTICO,ECONÓMICO):

El liberalismo es un sistema filosófico, económico y político, que promueve las libertades civiles; se opone a cualquier forma de despotismo, suscitando a los principios republicanos

REPÚBLICA, MONARQUÍA, DICTADURA:

Aristóteles quien realizó una de las primeras clasificaciones, pues tomó en cuenta el número de gobernantes y estableció: Gobierno de uno: Monarquía, de varios: Aristocracia, de todos: República. Otro punto fue cómo era la manera en que se ejercía el gobierno; estableciendo diferencias entre las formas puras e impuras

MOTÍN DEL TÉ 
 en el que se lanzó al mar todo un cargamento de té. Fue un acto de protesta de los colonos americanos contra Gran Bretaña y es considerado un precedente de la Guerra de Independencia de los Estados Unidos.

 

GEORGE WASHINGTON:

 George Washington (n. 22 de febrero de 1732 — † 14 de diciembre de 1799)^{[1][2] [3]} fue el primer Presidente de los Estados Unidos entre 1789 y 1797^{[4] [5] [6]} y Comandante en Jefe del Ejército Continental revolucionario en la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos (1775–1783).

DECLARACIÓN DERECHOS DEL HOMBRE:

aprobada por la Asamblea Nacional Constituyente francesa el 26 de agosto de 1789 es uno de los documentos fundamentales de la Revolución francesa en cuanto a definir los derechos personales y colectivos como universales

 CONSTITUCIÓN:

es la norma fundamental, escrita o no, de un Estado soberano, establecida o aceptada para regirlo.




CAHIERS:
 es una revista de cine francesa, fundada en 1951 por André Bazin, Jacques Doniol-Valcroze y Joseph-Marie Lo Duca

LA BASTILLA: 
 fue una fortaleza que protegía el costado oriental de la ciudad de París.

NAPOLEÓN:

(Ajaccio, 15 de agosto de 1769 – Santa Helena, 5 de mayo de 1821) fue un militargobernante francés, general republicano durante la Revolución y el Directorio, artífice del golpe de Estado del 18 de Brumario que le convirtió en Primer Cónsul.

WATERLOO:

(en valón: Waterlô) es un municipio belga ubicado en la provincia del Brabante valón.


CONGRESO DE VIENA: 
 fue un encuentro internacional celebrado en la ciudad austriaca de Viena, convocado con el objetivo de restablecer las fronteras de Europa tras la derrota de Napoleón I 

ESTADOS GENERALES:

en la Francia del Antiguo Régimen eran una asamblea convocada por el Rey de manera excepcional y a la que acudían representantes de cada estamento: el clero (primer estado), la nobleza

JACOBINO:

eran miembros de un grupo político de la Revolución francesa llamado Club de los Jacobinos, cuya sede se encontraba en París


NACIONALISMO:
es una ideología y un movimiento social y político que surgió junto con el concepto de nación propio de la Edad Contemporánea  
 

ROMANTICISMO:
es un movimiento cultural y político originado en Alemania y en el Reino Unido a finales del siglo XVIII como una reacción revolucionaria contra el racionalismoIlustración y el Clasicismo, confiriendo prioridad a los sentimientos. 

FERNANDO VIIFERNANDO VII:

 (San Lorenzo de El Escorial, 14 de octubre de 1784 - Madrid, 29 de septiembre1833), llamado el Deseado o el Rey Felón, fue rey de España.

GODOY:

  (Badajoz, 12 de mayo de 1767 - París, 4 de octubre de 1851). Fue un noble y político español, favorito y primer ministro de Carlos IV entre 1792 y 1797, y nuevamente de 1801 a 1808. Fue duque de la Alcudia y de Sueca y Príncipe de la Paz, por la negociación de la Paz de Basile (1795), que trocaría en el exilio por el principado de Basano.


CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1812:
 fue promulgada por las Cortes Generales de España el 19 de marzo de 1812 en Cádiz. La importancia histórica de la misma es grande, al tratarse de la primera Constitución promulgada en España, además de ser una de las más liberales de su tiempo. Respecto al origen de su sobrenombre, la Pepa, fue promulgada el día de San José, de donde vendría el sobrenombre de Pepa.