a) Material y técnica utilizados.
b) Dibujo y color
c) Representación de la luz.
d) Composición.
e) Tratamiento de los motivos, en especial de la figura humana.
f) Representación del espacio tridimensional.
g) Tema y significado.
martes, 30 de noviembre de 2010
lunes, 29 de noviembre de 2010
Actividad 26
Impresionismo
Impresionismo se aplica en diferentes artes como la música y la literatura, su vertiente más conocida, y aquélla que fue la precursora, es la pintura siglo XIX en Europa principalmente en Francia caracterizado, a grandes rasgos, por el intento de plasmar la Luz (la «impresión» visual) y el instante, sin reparar en la identidad de aquello que la proyectaba. Es decir, si sus antecesores pintaban formas con identidad, los impresionistas pintarán el momento de luz, más allá de las formas que subyacen bajo éste. El movimiento fue bautizado por la crítica como Impresionismo con ironía y escepticismo respecto al cuadro de Monet Impresión: sol naciente. Siendo diametralmente opuesto a la pintura metafísica, su importancia es clave en el desarrollo del arte posterior, especialmente del postimpresionismo y las vanguardias.
viernes, 26 de noviembre de 2010
Act 25 Un paisaje de fábricas
LA REVOLUCION INDUSTRIAL
Causas
Fases de su desarrollo
la maquina de vapor
consecuencias
>En españa
>En españa
>Movimiento obrero
>Un nuevo arte: impresionismo
-Una lenta industrialización
-Literatura realista
-Galdós
-Clarín
COMUNICACIÓN LA ORACIÓN COMPUESTA ORTOGRAFÍA
-organización y - Oraciones subordinadas -las letras g y j
Cohesión textual
lunes, 15 de noviembre de 2010
Actividad 24
El Romanticismo. Características
Se pueden resumir en las siguientes:
La Libertad de creación frente a los cánones del Neoclasicismo.
El Subjetivismo y el individualismo frente a la rigidez de las reglas académicas. Se valoran especialmente la originalidad, la diversidad y la particularidad frente a la unidad de la Ilustración.
La Importancia de los sentimientos, las emociones y las pasiones (amor, sufrimiento, odio). Se exaltan los sentimientos religiosos, patrióticos y los inspirados en la naturaleza (el paisaje alcanza gran interés). Cobran relieve las ideas de libertad e igualdad.
La excelencia de la imaginación y la fantasía frente al racionalismo mundos pasados (fundamentalmente, la Edad Media) o exóticos clasicista de los ilustrados, recreando (Norte de África y Oriente).
El instinto frente a la razón y las situaciones límite frente al equilibrio y la armonía.
Autores y sus Obras Representativas:
G.A. Bécquer: Leyendas, Miserere,la cueva de la mora,
José de Espronceda:El estudiante de Salamanca,El Diablo Mundo
Mariano José de Larra: Macías,El doncel de don Enrique el Doliente
jueves, 11 de noviembre de 2010
Actividad 23
Apuntes
uso de b y v
A menudo confundimos la b con la v. Para que eso no te pase, debes conocer algunas reglas que te ayudarán a tener una ortografía fantástica.
1. Palabras terminadas en "bilidad" se escriben con "b"
Existen excepciones como: movilidad y civilidad, las cuales llevan "v" en la base.
Ejemplos:
- amabilidad - amable
- sensibilidad - sensible
- estabilidad - estable
- durabilidad - durable
2. Palabras terminadas en "bundo" o "bunda" se escriben con "b"
Ejemplos:
- moribundo
- moribunda
- vagabundo
3. Los verbos terminados en "bir" se escriben con "b"
Existen excepciones como: hervir, servir, vivir, las cuales llevan "v" en la base.
Ejemplos:
- percibían - percibir
- subimos - subir
- recibimos - recibir
- escribimos - escribir
4. Las palabras que comienzan con "bu", "bur" o "bus" se escriben con "b"
Ejemplos:
- bus
- buscar
- butaca
- burbuja
- burdo
5. Los verbos terminados en "buir" se escriben con "b"
Ejemplos:
- atribuir
- distribuir
- contribuir
6. Las palabras que comienzan con las sílabas "ab", "ob" o "sub", se escriben con "b"
Ejemplos:
- absurdo
- obsesión
- subalterno
- subir
7. Los verbos deber, caber, saber, haber, beber, se escriben con "b"
8. Los adjetivos terminados en eve, ivo, ave, avo, iva, evo, se escriben con "v"
Ejemplos:
- suave
- nuevo
- masiva
9. se escribe una "v" después de las siguientes letras: n, b o d
Ejemplos:
- envuelto
- advertencia
- obvio
10. se escribe una "v" después de "ol"
Ejemplos:
- olvido
- pólvorova
Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Siempre fue noble y amable con su pueblo.
Las comunicaciones del poblado quedaron bloqueadas.
Las brasas del brasero le quemaron la blusa.
Las brillantes estrellas cubrían todo el cielo.
En abril, la niebla no era tan intensa como en diciembre.
La palabra sustantivo estaba subrayada.
Aquella broma le costó una bronca.
Ejercicio 2: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Siempre me gustaron los paseos en burro.
En la película se veían grandes manadas de búfalos.
Nos burlamos un poco de su bufanda tan burda.
De la botella salían abundantes burbujas.
buceando hasta el fondo hallaron un viejo buque hundido.
Su bufete le dava para vivir bien desahogado.
En la biblioteca hallamos abundante bibliografía.
Ejercicio 3: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Con su lengua bífida y viperina hacía más daño que una bívora.
El acuerdo bilateral duró escasamente un bienio.
El avión biplano era también bimotor.
La armadura quedó abombada y abollada por los golpes.
Sus reuniones eran bimensuales y sus informes bilingües.
Abominar y aborrecer es algo parecido.
Abusaba en exceso de su abundante y abultada musculatura.
Ejercicio 4: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Logran bienvivir los que gozan de cierto bienestar.
Es un placer dar la bienbenida a tan benefactores amigos.
En beneficio de todos debemos ser bienhablados.
Practicar la beneficencia es propio de almas nobles.
En aquella ocasión fueron muy benébolos con nosotros.
Aquel señor benezolano recibió una herida en el bientre.
Lo que tú veas puede diferir de lo que vean los demás.
Ejercicio 5: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Todos ivan y benían y nadie sabía por dónde andaba.
Cada vez que iba a hablar todos le gritaban.
Unos saltaban, otros bailaban y otros se abrazaban.
Aunque a todos curaban y bendavan, no siempre sanaban.
Habitaban en chozas que compraban a bajo precio.
Hasta las campanas que tocaban sonaban tristes.
El profesor opinaba que calculabas mal y por eso te equibocavas.
Ejercicio 6: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Sabía bien que me volvería a escribir.
Estaba prohibido subirse a los árboles.
Suscribirse a algunas revistas interesantes es buena idea.
Describía maravillosamente las bellezas de la naturaleza.
El bandido distribuía entre los pobres lo que robaba a los ricos.
El ser precabido le sirvió mucho en la vida.
Algunas hierbas hervidas sirven como medicina.
Ejercicio 7: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Llevaba la contabilidad con una habilidad extraordinaria.
Nos recibió a todos con gran amabilidad y cortesía.
En las grandes ciudades abundan los vagabundos.
Su movilidad ponía furibundo al fotógrafo.
Con toda probabilidad hará el viaje en avión.
Sabía muy bien las reglas de la dibisivilidad.
En ningún momento quiero eludir mi responsabilidad.
uso de b y v
A menudo confundimos la b con la v. Para que eso no te pase, debes conocer algunas reglas que te ayudarán a tener una ortografía fantástica.
1. Palabras terminadas en "bilidad" se escriben con "b"
Existen excepciones como: movilidad y civilidad, las cuales llevan "v" en la base.
Ejemplos:
- amabilidad - amable
- sensibilidad - sensible
- estabilidad - estable
- durabilidad - durable
2. Palabras terminadas en "bundo" o "bunda" se escriben con "b"
Ejemplos:
- moribundo
- moribunda
- vagabundo
3. Los verbos terminados en "bir" se escriben con "b"
Existen excepciones como: hervir, servir, vivir, las cuales llevan "v" en la base.
Ejemplos:
- percibían - percibir
- subimos - subir
- recibimos - recibir
- escribimos - escribir
4. Las palabras que comienzan con "bu", "bur" o "bus" se escriben con "b"
Ejemplos:
- bus
- buscar
- butaca
- burbuja
- burdo
5. Los verbos terminados en "buir" se escriben con "b"
Ejemplos:
- atribuir
- distribuir
- contribuir
6. Las palabras que comienzan con las sílabas "ab", "ob" o "sub", se escriben con "b"
Ejemplos:
- absurdo
- obsesión
- subalterno
- subir
7. Los verbos deber, caber, saber, haber, beber, se escriben con "b"
8. Los adjetivos terminados en eve, ivo, ave, avo, iva, evo, se escriben con "v"
Ejemplos:
- suave
- nuevo
- masiva
9. se escribe una "v" después de las siguientes letras: n, b o d
Ejemplos:
- envuelto
- advertencia
- obvio
10. se escribe una "v" después de "ol"
Ejemplos:
- olvido
- pólvorova
Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Siempre fue noble y amable con su pueblo.
Las comunicaciones del poblado quedaron bloqueadas.
Las brasas del brasero le quemaron la blusa.
Las brillantes estrellas cubrían todo el cielo.
En abril, la niebla no era tan intensa como en diciembre.
La palabra sustantivo estaba subrayada.
Aquella broma le costó una bronca.
Ejercicio 2: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Siempre me gustaron los paseos en burro.
En la película se veían grandes manadas de búfalos.
Nos burlamos un poco de su bufanda tan burda.
De la botella salían abundantes burbujas.
buceando hasta el fondo hallaron un viejo buque hundido.
Su bufete le dava para vivir bien desahogado.
En la biblioteca hallamos abundante bibliografía.
Ejercicio 3: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Con su lengua bífida y viperina hacía más daño que una bívora.
El acuerdo bilateral duró escasamente un bienio.
El avión biplano era también bimotor.
La armadura quedó abombada y abollada por los golpes.
Sus reuniones eran bimensuales y sus informes bilingües.
Abominar y aborrecer es algo parecido.
Abusaba en exceso de su abundante y abultada musculatura.
Ejercicio 4: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Logran bienvivir los que gozan de cierto bienestar.
Es un placer dar la bienbenida a tan benefactores amigos.
En beneficio de todos debemos ser bienhablados.
Practicar la beneficencia es propio de almas nobles.
En aquella ocasión fueron muy benébolos con nosotros.
Aquel señor benezolano recibió una herida en el bientre.
Lo que tú veas puede diferir de lo que vean los demás.
Ejercicio 5: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Todos ivan y benían y nadie sabía por dónde andaba.
Cada vez que iba a hablar todos le gritaban.
Unos saltaban, otros bailaban y otros se abrazaban.
Aunque a todos curaban y bendavan, no siempre sanaban.
Habitaban en chozas que compraban a bajo precio.
Hasta las campanas que tocaban sonaban tristes.
El profesor opinaba que calculabas mal y por eso te equibocavas.
Ejercicio 6: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Sabía bien que me volvería a escribir.
Estaba prohibido subirse a los árboles.
Suscribirse a algunas revistas interesantes es buena idea.
Describía maravillosamente las bellezas de la naturaleza.
El bandido distribuía entre los pobres lo que robaba a los ricos.
El ser precabido le sirvió mucho en la vida.
Algunas hierbas hervidas sirven como medicina.
Ejercicio 7: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.
Llevaba la contabilidad con una habilidad extraordinaria.
Nos recibió a todos con gran amabilidad y cortesía.
En las grandes ciudades abundan los vagabundos.
Su movilidad ponía furibundo al fotógrafo.
Con toda probabilidad hará el viaje en avión.
Sabía muy bien las reglas de la dibisivilidad.
En ningún momento quiero eludir mi responsabilidad.
miércoles, 10 de noviembre de 2010
La oración compuesta - Actividades
Actividades:
1ª.- Escribe una V debajo de cada verbo del siguiente texto.
| "Amenazaba | tormenta. | El | trueno | sonó | con | su | ronco | estampido. | El | rayo |
| rasgó | el | cielo | e | iluminó | por | un | momento | la | creciente. | |
| Ráfagas | de | viento | abrieron | y | cerraron | de | golpe | puertas | y | ventanas |
| La | calle | quedó | desierta. | El | viento | se | calmó | y | cayeron | gruesos |
| goterones. | La | calle | se | convirtió | en | un | arroyo | que | arrastraba | objetos." |
"Amenazaba tormenta. El trueno sonó su ronco estampido. El rayo rasgó el cielo e iluminó por un momento la oscuridad creciente. Ráfagas de viento abrieron y cerraron de golpe puertas y ventanas. La calle quedó desierta. El viento se calmó y cayeron gruesos goterones. La calle se convirtió en un arroyo que arrastraba objetos.
Ideas :
LA ORACIÓN COMPUESTA:
La oración compuesta tiene más de un verbo y, por lo tanto, más de una proposición
Clases de oraciones compuestas:Yuxtapuestas. Coordinadas. Subordinadas.
Oraciones yuxtapuestas:Yuxtaponer. O. Yuxtapuestas.
Oraciones coordinadas:Coordinar. Clases.
Analizar:Separar proposiciones. Identificar el enlace. Escribir la clase. 2ª.- Aquí tienes el texto de la actividad anterior. Copia las oraciones simples en la primera columna y las compuestas en la segunda.
SIMPLES
Amenazaba tormenta.
El trueno sonó su ronco estampido.
La calle quedó desierta.
El trueno sonó su ronco estampido.
La calle quedó desierta.
COMPUESTAS
El rayo rasgó el cielo e iluminó por un momento la oscuridad creciente.
Ráfagas de viento abrieron y cerraron de golpe puertas y ventanas.
El viento se calmó y cayeron gruesos goterones.
La calle se convirtió en un arroyo que arrastraba objetos.
Ráfagas de viento abrieron y cerraron de golpe puertas y ventanas.
El viento se calmó y cayeron gruesos goterones.
La calle se convirtió en un arroyo que arrastraba objetos.
3ª.- Escribe si son simples (S) o compuestas (C) las siguientes oraciones y separa las proposiciones.
ermina pronto de arreglarte o nos vamos sin ti.
C
Termina pronto de arreglarte/
nos vamos sin ti.
| ||||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
4ª.- Analiza las siguientes oraciones. No olvides poner la clase
| Fui al quiosco, | pero | estaba cerrado. |
| P1 | E.A. | P2 |
| O.Com. Coord. Adversativa. | ||
| El guardia sacó la libreta | e | impuso la multa. |
| P1 | E.C. | P2 |
| O. Com. Coord. Copulativa. | ||
| ¿Jugamos un rato | o | tienes prisa? |
| P1 | E.D. | P2 |
| O. Com. Coord. Disyuntiva. | ||
| Me gusta el campo, | sin embargo | vivo en la cuidad. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| P1 | E.A. | P2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
O. Com. Coord. Adversativa.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La oración compuesta - Teoría
Teoría:
La oración compuesta.
| El perro | ladra | y el niño | llora. |
| V | V |
- Definición.
La oración compuesta tiene más de un verbo y, por lo tanto, más de una proposición.
El perro ladra y el niño llora. Proposición 1 E Proposición 2
Clases de oraciones compuestas.
- Yuxtapuestas.
Las proposiciones tienen sentido completo.
- Coordinadas.
Las proposiciones tienen sentido completo.
- Subordinadas.
Una tiene sentido completo.
Oraciones yuxtapuestas.
| Juan lee el periódico; | Elena ve la tele. |
| P1 | P2 |
- Yuxtaponer.
Es colocar una cosa al lado de otra pero sin ningún enlace que las una.
- O. Yuxtapuestas.
Se llama así a las oraciones compuestas que llevan las proposiciones unidas sin ningún tipo de enlace. Normalmente van separadas por coma o punto y coma.
Fuimos al cine; la película ya había empezado. P1 P2 Oración compuesta yuxtapuesta.
Oraciones coordinadas.
| Pepe es ingeniero | y | Luisa es directora general. |
| P1 | E | P2 |
- Coordinar.
Es unir con enlaces o nexos que se llaman conjunciones coordinantes.
- Clases.
· Copulativas. (Indican suma). Enlaces copulativos (E.C.): y, e, ni.
· Adversativas. (Se oponen). Enlaces adversativos (E.A.): mas, pero, sino, sin embargo.
Los niños juegan e inventan las normas. P1 E.C. P2 O. Compuesta Coordinada Copulativa.
· Disyuntivas. (Se excluyen). Enlaces disyuntivos (E.D.): o, u, o bien.
El perro ladraba pero los ladrones no hicieron caso. P1 E.A. P2 O. Compuesta Coordinada Adversativa.
Estudia el tema o vas a suspender. P1 E.D P2 O. Compuesta Coordinada Disyuntiva.
Recuerda que al separar las proposiciones de estas oraciones, el enlace coordinante no va con ninguna de ellas.
Analizar.
- Separar las proposiciones.
Casi siempre hay un enlace (palabras como "o, pero, aunque, por, con, que, por donde, con quien...") que nos indica dónde acaba una proposición y empieza la otra.
- Identificar el enlace y su clase.
- Escribir la clase.
Pedro terminó su carrera sin embargo no encuentra trabajo. P1 E. A. P2 O. Compuesta Coordinada Adversativa.
| La oración compuesta.Definición. | Clases.Yuxtapuestas. Coordinadas. Subordinadas. | Oraciones yuxtapuestas.Yuxtaponer. O. Yuxtapuestas. | Oraciones coordinadas.Coordinar. Clases. | Analizar.Separar proposiciones. Identificar el enlace. Escribir la clase. |
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